怀柔六小教师读书促成长工程——好书分享交流（一百四十八）

美国著名作家、教育家海伦．凯勒曾说过：“好书像一艘帆船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋”。“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”，好书伴我成长，阅读丰富人生。

本期进行好书分享的分别是来自科学组的李海云老师和张娣老师。

(资料图片仅供参考)

李海云老师

《苏东坡传》——读后感

好书需要分享，阅读丰富人生，今天我分享的好书是《苏东坡传》。

在林语堂笔下的苏东坡，可谓是几千年来才一出的奇人，他曾这样评价文坛的巨子：“李白，一个文坛上的流星，在刹那之间壮观惊人的闪耀之后，而自行燃烧消灭，正与雪莱、拜伦相似。杜甫则酷似弥尔顿，既是虔敬的哲人，又是仁厚的长者，学富而文工，以古朴之笔墨，写丰厚之情思。苏东坡则始终富有青春活力。”“苏东坡虽然饱经忧患拂逆，他的人性更趋温厚和厚道，并没变得尖酸刻薄。”

纵观苏轼的一生，在才华毕露的背后，几度升迁的辛酸却只有他独自品尝。他一生为官，一生清廉，一生都在和大文豪、大政治家王安石斗智斗法。至于王安石的变法究竟是对是错，我们暂且不管，但要和当朝的得宠人物、位高权重的宰相相逆而行，用一颗博大的心斗那种善于剪除异己，心胸狭窄的小人，在封建的宋朝，也许真的是需要一番勇气的。类比苏子由——苏东坡的同胞亲弟，在才华上，可能不及苏轼的十分之一，更或是百分之一。但是他一生平平安安，妥妥当当，官职也扶摇直上，最终也能够安享晚年。说到底，在于苏轼面对邪恶，面对错误，有敢于提出、敢于批评的态度。也许富贵荣华、安宠荣辱在他看来，只不过是一己的私欲，这是十分卑微的事情，他的人生，他的奋斗目标是定位在百姓身上的，他的双眼，更多关注的是他们的愉悦或是疾苦。只要他认为变法脱离了实际，与救百姓于水火发生了抵触，他就要反对到底，甚至于在他管辖的州府里，这些所谓的强国措施他概不搭理。

虽然苏轼的人生道路上有许多的泥泞，可从他的诗篇，他的文章，以及他的生活见闻中能够发现，他的人生态度是乐观、是积极向上的。即使是双足深陷的时候，他依旧能唱着小调，邀上三五个知心的朋友，享受生活的美好。他为妓女提诗，他和和尚趣谈，他为百姓求雨，他四处游历。苏东坡的诗词良篇里，即能写出《赤壁赋》这样恢弘的文章，也能写出“天涯何处无芳草”这样富有深远意义的诗句。

拿林语堂作结时的话说：“苏东坡已死，他的名字只是一个记忆。但是他留给我们的，是他那心灵的喜悦，是他那思想的快乐，这才是万古不朽的。”苏东坡已去，其浩然之正气，必当永存。

张娣老师

读《创新作业33例》有感

好书需要分享，阅读丰富人生，今天我分享的好书是《创新作业33例》。

伴随着新课程改革的不断深入推进，创新的因素应该存在于教育的方方面面。让我们一起翻开《创新作业33例》这本书，从创新作业的几种形式出发，了解作业创新的重要性，以及如何布置多种形式的创新作业，让学生在完成作业的过程中，真正将课堂所学知识融会贯通，与生活实际相结合，提高运用知识解决问题的能力，促进学生全面、健康成长，培养学生的创新精神。

下面我来说说创新作业的种类：

1.层次性作业

新课程标准特别强调要“突出学生主体，尊重个体差异”。作业的设计要尽量面向各层次学生，从学生的实际出发，满足不同层次学生的需要。内容也应该由浅入深、由易到难，让学生在获得成功的过程中犹如攀登拾级而上。

2.拓展性作业

教学不能仅局限于教材文本内容，教师要创造性地开发和利用现实生活中的学习资源来拓宽学生学习的渠道。教师可以要求学生平时多留意、收集身边的知识，并简单记录下来，这不仅可以提高学生的学习兴趣，还能培养其良好的观察习惯。

3.实践性作业

新课程标准强调要“以学生的发展为本，培养学生的实践能力和创新能力”。只有设计出能充分发挥学生想象力的作业，才能拓展学生的思维，培养其创新意识。

4.开放性作业

新课程标准“强调学习过程，重视实践性和应用性；强调突出课程的工具性和人文性的双重特征。”因此在设计实践性作业时，要注意把教材内容与实际生活相结合，使学生能在活动过程中自然而然地运用所学知识。

5.延伸性作业

在进行学生作业的创新设计过程中，要提高对创新的重视程度，对教材中的知识进行挖掘，设计一些创造性、延伸性的课外作业，以使得学生能够充分发挥其想象力。比如“如果没有了重力那么人类会怎样？”这个问题，与教材的知识相关却又突破了教材，进而能够有效地触发学生的思维，实现学生创造性思维的有效提升。

6.探究性作业

对科学进行学习的过程中，始终贯穿着实验、观察、分析以及探索等作业活动。其中探究是最为关键的。在对探究型课外作业进行设计的过程中，可以从学生日常生活中常见的物品或者学习生活中经常遇到的科学问题入手，据此设计探究型作业能够使学生在面对科学问题时，学会利用科学的方法、严谨的态度对其进行探究，进而帮助学生养成良好的科学思维态度，提高学生探究思维能力水平。

总之，品读了这本书，使我感触颇深，教师的成长之路离不开学生、离不开教材，更离不开不断的学习，有了正确的引领，在今后的工作中，我将努力改正自己的不足，使自己在教学上取得更大进步，努力找到属于自己的教育智慧果实。

图文：李海云张娣

推荐人：李海燕

编辑：钟艳丽

审核：张小东　孟洪东　阮京霞

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